Er setzte sich auf den Tisch und fragte die Kinder: “Kann mir jemand sagen, was klein und braun ist, gerne Nüsse isst und einen grossen buschigen Schwanz hat?

Nach langem Schweigen hob ein kleiner Junge die Hand und sagte: “Ich weiss, die Antwort sollte “Jesus” sein, aber für mich hört es sich nach einem Eichhörnchen an!”

Dieses Buch, das bereits 1888 erstmals erschien, bietet komprimiert und auf den Punkt gebracht zeitlose Wahrheiten, die auf der Weisheit Gottes basieren.

17 praktische Grundregeln für Pädagogik

Es nennt nicht nur 17 praktische und hilfreiche Grundregeln biblischer Erziehung, sondern verdeutlicht auch, wie Eltern ihre Kinder lieben können, ohne sie zu verziehen oder zu verhätscheln. So werden Eltern auch ermutigt zu verstehen, wo sie nachlässig sind und ihre Erziehung Defizite hat.

Der begabte und beliebte Autor und Prediger John Charles Ryle (1816 – 1900) war anglikanischer Bischof und Vater von fünf Kindern.

51 kleine Artikel liefern neben einem Einblick in bewährte Projekte auch Inspiration für neue Aktionen mit der Jugendgruppe: Von der ChurchNight, über Leiterausbildungskonzepte hin zu anregenden Aktionen findet man in dem Buch eine große Bandbreite an Impulsen.

Projekte und Modelle für Jugendarbeit

Frische und relevante Ausdrucksformen von Gemeinde gibt es nicht nur in den USA und England! Abseits der großen Kongresse und oftmals ohne Medienresonanz werden in Deutschland viele innovative Projekte durchgeführt.

Zum 125-jährigen Bestehen der Evangelistenschule Johanneum werden in diesem Praxisbuch verschiedene Projekte und Modelle vorgestellt, die zu einer gelingenden Jugend- und Gemeindearbeit beitragen.

Link: Kirche kreativ: Erprobte Ideen für eine gelingende Gemeindearbeit

Es geht um Jake, einen amerikanischen High-School-Schüler, der alles hat was man sich nur wünschen kann: Reiches Elternhaus, jede Menge Freunde, eine schöne Freundin, gute Noten, und den größten Erfolg im Sport. Störend nur, dass sich eines Tages ein Außenseiter namens Roger auf dem Schulflur eine Kugel in den Kopf schießt. Roger war einst Jakes bester Freund, bevor er dick, langsam und uncool wurde. Jake überlegt, ob er Roger hätte retten können, kommt ins Grübeln, sucht geistlichen Beistand. Bei seinen Freunden löst diese Veränderung wenig Begeisterung aus.

Christ werden und das Chaos bricht aus

Der Film zeigt gut, dass man als Christ kein besseres Leben führt. Im Gegenteil: In Jakes Leben bricht das Chaos aus. Seine Eltern wollen sich scheiden lassen, seine Freundin wird schwanger und will abtreiben. Er steht in der Mitte von einem großen Chaos und muss damit umgehen.

Christliche Jugendgruppen und Spiele

Eine der größten Besonderheiten des Films ist, dass sie christlichen Jugendgruppen einen Spiegel vorhält. Es werden Jugendgottesdienste gezeigt, ein fürsorglicher Jugendpastor, jede menge Heuchler in der Gruppe und einzelne die sich wirklich für ihre Mitmenschen interessieren. Alleine die Szenen in der Jugendgruppe wären schon als Filmausschnitt für einen Jugendabend sehr gut geeignet um “echtes Christsein” oder “Heuchelei” zu thematisieren.

Das Haar in der Suppe

Jake wird Christ. Und hier ist auch der Haken des Films: Christsein besteht aus Glauben an Jesus als Gott und Erlöser – sowie einem veränderten Leben. Jakes leben verändert sich, jedoch ist von Jesus und seinem Glauben keine Spur. Hier besteht Erklärbedarf für die Gruppe. Ich vermute, dass es marketingtechnische Gründe hatte, dass Jesus aus dem Film gestrichen wurde.

Schlechte deutsche Synchronisation

O.k. es gibt mehr als ein Haar in der Suppe: Leider ist die deutsche Synchronisation für den Film teilweise alles andere als Lippensynchron. Auch hören sich die Stimmen oft so an, als wurden sie in einem kleinen Raum aufgekommen. Anfangs ist es noch störend. Aber man kann sich dran gewöhnen.

Gesamtfazit

Der Film ist packend und spannend bis zum Schluss. Es gibt immer wieder Wendungen die man nicht vorausgeahnt hat. Man bekommt Einblick in ein kleines Stück Jugendkultur mit Beer-Pong und Partys, aber auch in eine kleines Stück Evangelikale-Gemeindekultur mit einem gesetzlichen Pastor und dessen Sohn, der sich bestens für die Rolle des Teufels im nächsten Jesusfilm eignen würde.

Es ist einer der Filme die ich sehr gerne mit der Jugendgruppe anschauen würde.

Er beinhaltet einen Großteil der Probleme mit denen sich Jugendliche unserer Tage konfrontiert sehen – und das macht ihn sehenswert.

To save a life DVD – bei Amazon.de ansehen.

1. Inhalte finden:

Die erste Phase ist noch nicht die der endgültigen Niederschrift. Es geht vielmehr darum, die Ideen und Themen zu suchen und zusammenzusetzen. Entscheidendes Kriterium ist, “ganzheitliche” Elemente aufzubereiten. Hierzu gehört, die elementaren Dimensionen des Menschen anzusprechen: Gefühl (Herz), Verstand (Kopf) und Willen (Hand).

2. Stoffe gliedern:

Es ist vorteilhafter, von Gliederung statt von Aufteilung zu sprechen. Schließlich betont der Begriff der Gliederung, dass es sich bei der freien Predigt um eine Einheit handelt. Die einzelnen Glieder werden von einem Spannungsbogen zusammengehalten.

3. Sätze formulieren:

Typ und Erfahrung bestimmen, wie ausführlich diese Phase ist. Fundamental bleibt jedoch das Ziel, den Schreibstil zu vermeiden und einen mündlichen Sprechstil beizubehalten.

4. Gedanken meditieren:

Während in der Antike mehr vom Memorieren die Rede war, greifen wir lieber auf den Begriff der Meditation zurück. Beim Memorieren denkt man heute allzu schnell an formales Auswendiglernen; darum geht es aber nicht. Im Zentrum der Bemühungen steht ein Verinnerlichen, mit dem das Auswendiglernen einhergeht.

5. In Aktion treten:

Eine Andacht wird erst dann zu Andacht, wenn man sie vorträgt. Darum gilt auch dieser abschließenden Phase ein besonderes Augenmerk. Zwei wesentliche Elemente zählen dazu: die Interpretation des Vorbereiteten und die Improvisation von neuen Gedanken. Alles geschieht in einem Akt des zugewandten Sprechens.

Über diesen Artikel

Quelle: Frei predigen: Ohne Manuskript auf der Kanzel, S.48

Foto: sinsin via sxc.hu

Das Buch Web 2.0: Jugend online als pädagogische Herausforderung: Navigation durch die digitale Jugendkultur ist ein Sammelband mit Ansätzen und Artikeln darüber, wie man das Internet am besten nutzen könnte, um Jugendliche zu bilden.

Modelle, Möglichkeiten und mehr

Dabei werden auch einige interessante Projekte und Modelle vorgestellt. Darunter sind u.A. Wikis, Infoportale, Communitys und ein Entwurf für einen lokales – unabhängiges Internet TV Angebot. Gut ist auch der Überblick, den man über viele Möglichkeiten der online Jugendarbeit bekommt. Das Buch hilft dabei, bereits bestehende Angebote kennenzulernen und grundlegendes über Netzkultur und Communitybildung zu erfahren.

Es ist ein Sachbuch, das sich auf hohem Niveau mit der Materie rund um Internet und Pädagogik auseinandersetzt.

Im nächsten Aufsatz schreibt Nick: “Meine Mutter gebar mir zum Geburtstag einen Hamster!”

Vielen Dank an Leah Sophie für die Einsendung!

Beginne mit „Daumen hoch!“ und stelle die Frage: „Was war top?“

Der erhobene Zeigefinger symbolisiert die Frage: „Was habe ich gelernt?“

Der Mittelfinger steht für die Frage: „Was kann besser laufen?“

Der Ringfinger demonstriert: „Was hat mich durch die Aufgabe mit anderen Menschen verbunden?“

Der kleine Finger schreit förmlich nach der Frage: „Was kam zu kurz?

Zum Schluss bleibt dir noch die Handfläche, die dir die Möglichkeit eröffnet die Frage zu stellen: „Gibt es sonst noch etwas zu sagen?“

Welche der beiden Regeln du anwendest bleibt Deinem persönlichen Geschmack überlassen. In einem persönlichen Mitarbeitergespräch, bei dem Du ausreichend Zeit hast, bietet sich die „EINE-HAND-Methode“ gut an, da du durch die gezielte Fragestellung die Möglichkeit bekommst, tiefer zu gehen.

Inhalt vom Aktion-Nachmittag „Gangster, Gauner & Ganoven“

Dauer: ca. 4 Stunden

Benötigtes Material allgemein:

Kugelschreiber/Mitarbeiter
Handy oder Uhr/Mitarbeiter

1. Ankommen

Die ankommenden Teilnehmer werden von den Mitarbeitern begrüßt, dürfen ihre Jacken ausziehen und an die Garderobe hängen und sich ein Namensschild aussuchen und beschriften.

Benötigtes Material:

Stifte
Namensschilder
Doppelklebeband

2. Begrüßung mit Vorstellungsrunde

Die Gruppenleitung begrüßt alle Teilnehmer und lässt diese sich selbst vorstellen nach dem Kofferpacksystem „Ich heiße Peter und bin ein Pirat“, der nächste „das war Peter, der Pirat und ich bin Torsten und bin ein Viehdieb“…

3. Gruppeneinteilung

Jedes Kind zieht eine der vorbereiteten Karten, auf Kommando müssen sich die Kinder durch Rufe suchen (Vampire suchen Vampire) und stapeln (Tochter auf Sohn, beide auf Mutter und gemeinsam auf Vater) die Gruppe, die es zuerst geschafft hat bekommt schon einen Punkt auf die „Punktekarte“.

Benötigtes Material:

Namenskarten
Punktekarten

4. Spiele im Gruppenraum 

4.1. Montagsmaler der Mitarbeiter

Die Mitarbeiter malen der Reihe nach diverse Dinge auf eine Tafel, die die

Kinder erraten müssen. Die Gruppe, die zuerst erraten hat bekommt einen
Punkt und der nächste MA ist dran.

Benötigtes Material:

Tafel
Papier
Edding
Begriffe

4.2. zum Lachen bringen

Immer zwei Kinder aus jeder Gruppe treten gegen zwei andere an und versuchen diese durch Grimassen zum Lachen zu bringen, für jeden Sieg gibt es einen Punkt auf die Punktekarte.

Benötigtes Material:

Tabelle – wer gegen wen

4.3. Pantomime der Spieler

Immer ein Spieler muss einen Begriff spielerisch darstellen (ohne Laute) die Gruppe die errät und die Gruppe des Spielers bekommt einen Punkt auf die Karte.

Benötigtes Material:

Begriffe

4.4. Reise nach Jerusalem

Die Stühle werden entsprechend aufgestellt, jeder Spieler bekommt einen Bierfilzchen auf den Kopf und das Spiel wird nach der üblichen bekannten Weise gespielt. Der 3.Gewinner bekommt 1 Punkt, der zweite 2 und der erste Sieger drei Punkte auf die Punktekarte

Benötigtes Material:

CD-Player
Musik
Bierfilzchen

4.5. Armdrücken

Jeweils zwei Kinder aus jeder Gruppe (bevorzug die zwei, die beim Lachen nicht dran kamen) drücken mit zwei anderen Kindern Arme (versuchen diese auf den Boden gegen deren Hand zu drücken. Der Sieger bekommt Punkte auf die Punktekarte

Benötigtes Material:

Tabelle – wer gegen wen

4.6. Luftballon-Eierlauf

Die Kinder laufen Gruppenweise möglichst schnell den Parcours ab. Die Letzten bekommen einen Punkt, die ersten vier und die zweiten und dritten Sieger entsprechende Punkte…

Benötigtes Material:

Luftballon
Löffel
Parcours

4.7. Luftballon-zwischen-den-Beinen

Die Kinder laufen den Parcours wieder nacheinander ab, allerdings mit dem Luftballon zwischen den Beinen. Die Punkteverteilung ist wie oben.

Benötigtes Material:

Luftballon
Parcours

4.8. Luftballontreten

Alle Kinder bekommen einen Luftballon an ihre Knöchel gebunden. Auf Kommando starten die Kinder und treten von ihren Gegnern die Luftballons nieder. Die Gruppe, zu dem der letzte Luftballon gehört bekommt fünf Punkte. Die anderen Gruppen alle 2.

Benötigtes Material:

Luftballons für alle
Schnüre für alle

5. Stationen

Allgemein:

Die Gruppen sollen keinen Rundlauf absolvieren sondern selbst schauen an welcher Station gerade etwas frei ist. . .

5.1. Blindheit

Einem Kind werden die Augen verbunden, ein anderes leitet dieses Kind durch einen gestellten Flaschenparcours indem es Kommandos wie rechts, links etc. gibt. Ist dieses Kind durchgelaufen wird das „leitende Kind“ „blind“ und ein neuer Partner führt es durch den Flaschenparcours. Zwischen den einzelnen Durchgängen können einzelne Flaschen umgestellt werden!

Insgesamt gibt es 20 Punkte, für jede umgefallene Flasche wird ein Punkt abgezogen!

Benötigtes Material:

Tuch
Flaschenparcours

5.2. Dart

Eine Wand ist mit Luftballons vollgehängt. Jedes Kind hat drei Würfe. Die Ballons die dabei zerstochen wurden zählen als Punkte.

Benötigtes Material:

Spitze Gegenstände
Luftballons

5.3. Wattebausch blasen

Die Mitarbeiterin hat einen Parcours vorbereitet, den die Kinder nacheinander mit dem Strohhalm und Watte abblasen müssen. Schaffen sie es gibt es pro Kind 10 Punkte.

Benötigtes Material:

Watte
Parcours
Strohhalm

5.4. Gummibärchen werfen

Teller werden verschieden weit aufgestellt, die großen näher an die Kinder den kleinen weiter nach hinten. Jedes Kind hat nun drei Gummibärchenwürfe. Für jeden Treffer in den kleinen Teller gibt es 5 Punkte, für die großen Teller einen Punkt.

Benötigtes Material:

Gummibärchen
Große Teller
Kleinen Teller

5.5. Eimer werfen

Mehrere Eimer sind zu einer Pyramide gestapelt. Jeder aus der Gruppe hat 3 Würfe, mit denen die Eimer gestürzt werden sollen. Sind die oberen Reihen gestürzt gibt es 20 Punkte. Sind sie nur „verrutscht“ bekommt die Gruppe 15 Punkte.

Benötigtes Material:

Eimer
Tischtennisball

5.6. Nägel einschlagen

Jedes Kind hat eine Minute Zeit um möglichst viele Nägel in einen Balken zu schlagen. Die Anzahl der Nägel ist die Punktezahl

Benötigtes Material:

Bretter
Nägel
Stoppuhr

5.7. Fluchtwagen fahren 

Immer ein Kind nimmt ein anderes Huckepack und trägt es eine bestimmt Distanz, schaffen es die beiden Paare innerhalb einer Minute gibt es 20 Punkte, schaffen sie es innerhalb 1,5 Minuten gibt es 15 Punkte, von zwei Minuten 10 Punkte, bis 2,5min 5 Punkte und darüber keine

Benötigtes Material:

Stoppuhr

5.8. Kuli in Flasche

Bei den Kindern wird nacheinander ein Kugelschreiber an einem Faden an der Hose befestigt, den es in einen Flaschenhals einlassen muss. Schaffen es alle Kinder insgesamt in 3 Minuten? (Stopp bevor „Fadenwechsel“ stattfindet!)
Unter drei Minuten 30 Punkte über 3 Minuten 15 Punkte

Benötigtes Material:

Stoppuhr
Kugelschreiber
Faden
Sicherheitsnadel

5.9. Worte erklären

Die TN bekommen Wörter, die sie ihren Kameraden erklären sollen ohne das eigentliche Wort zu nennen. Pro geschafftes Wort gibt es 10 Punkte (Worte, die verraten wurden zählen nicht).

Benötigtes Material:

Begriffe

5.10. Perlen umfüllen 

Die Gruppe hat eine Minute Zeit um gemeinsam einen Teller Perlen in den anderen zu saugen. . . anschließend wird der Teller gewogen. Das Gesamtgewicht entspricht der Punktezahl.

Benötigtes Material:

Perlen
Teller
Waage
Strohhalm

5.11. Streichhölzer würfeln

Die Gruppe spielt gegen einen Mitarbeiter. Jeder TN bekommt 8 Streichhölzer. Dann wird reihum gewürfelt. Die gewürfelte Augenzahl wird als Streichhölzer an den linken Spieler weitergegeben. Wer zuerst keine Streichhölzer mehr hat hat gewonnen! Gewinnt die Gruppe gibt es 20 Punkte. Gewinnt der Mitarbeiter gibt es 10 Punkte für die Gruppe.

Benötigtes Material:

Streichhölzer
Würfel

6. Treffen im Gruppenraum – Geschichte – Zachäus

Die Gruppenleitung kommt von der Preisverleihung auf den „Gauner“ Zachäus und erzählt seine Geschichte mit der Endaussage: Gott liebt uns wie wir sind auch wenn wir manchmal nicht so sind wie andere sich das vorstellen.

Benötigtes Material:

Geschichte

7. Gemeinsames Lied

Die Mitarbeiter bringen den Kindern das Lied „Es ist verrückt“ mit Bewegungen bei indem sie es vorsingen und –spielen und die Kinder mitsingen lassen.

Benötigtes Material:

Lied
Plakate
Gitarre

8. Tassen bemalen 

Die Kinder setzten sich an die vorbereiteten Tische. Jeder bekommt eine Porzellantasse und darf diese mit seinem „Gauner-Steckbrief“ gestalten. Während die Kinder beim Krapfen essen sind werden die Tassen in den Ofen geschoben und gebacken!

Benötigtes Material:

Tassen
Porzellanstifte
Zewa o.ä. zum Tassen-1.Hilfe-leisten

9. Krapfen essen

Wenn alle Kinder fertig sind gehen sie Händewaschen und setzen sich dann in den vorbereiteten Gruppenraum um dort zu essen und zu trinken.

Mit einem gemeinsamen Lied beginnt die Gruppe. Wenn alle fertig sind werden die Tische gemeinsam aufgeräumt und dann begibt sich die ganze Gruppe wieder in den großen Gruppenraum.

Benötigtes Material:

Teller
Tassen
Getränke
Krapfen
Laugenbrezen
Margarine
Messer
Container fürs Aufräumen

10. Abschlussrunde 

Die Kinder setzen sich auf den Boden und die Gruppenleitung erklärt den Kindern aus welchem Grund die Abschlussrunde stattfindet. Anschließend gibt ein Mitarbeiter den Ball weiter und die Kinder dürfen ihre Kommentare abgeben.

Benötigtes Material:

Ball

LIED: „Es ist verrückt“ von U. Rapsch 

1. Ein kleiner Mann, der saß am Zoll und fühlte sich dort pudelwohl,
das Geld der Leute mag er sehr denn täglich wird es immermehr.
Drum mochten ihn die Menschen nich´ und er war viel allein
Doch einmal da kam Jesus und lud ihn zu sich ein.

Ref.: Es ist verrückt, es ist verrückt doch es ist wahr,
Gott liebt ihn wie er ist, ist das nicht wunderbar. (2x)

2. Auch du und ich wir wissen wohl und treibens manchmal ziemlich toll,
wir kennen unsre Grenzen nicht, die andern sind schon ärgerlich.
Doch Jesus kommt auch gern zu mir und lädt mich zu sich ein
er will trotz meiner Macken mein bester Freund hier sein

Ref.: Es ist verrückt, es ist verrückt doch es ist wahr,
Gott liebt mich wie ich bin ist das nicht wunderbar. (2x)